Il n’est pas toujours aisé pour le formateur de bien analyser le type de connaissances qu’il souhaite faire acquérir à ses apprenants.
Sont-elles d’ordre cognitif, psychomoteur, affectif ?
Sont-elles de même niveau : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse, évaluation ?
La taxonomie de Bloom aide ainsi le formateur à mieux adapter les activités qu’il propose en fonction des domaines et niveaux de compétences qu’il aura identifiés.
Lucie Audet aborde ce sujet de façon claire :
– Lucie Audet sur : http://archives.refad.ca/nouveau/guide_formateurs_FAD/guide_formateurs_FAD.html#3_0
Bonne réflexion !
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