Le formateur d’adulte est une personne un peu particulière. En effet, s’occuper de former des adultes nécessite de s’interroger sur sa posture par rapport à l’adulte en formation.
Source : https://www.pexels.com/fr-fr/photo/mains-creatif-designer-table-4219654/
Philippe Carré évoque dans cette vidéo que le formateur ne forme pas des adultes mais que ce sont les adultes qui se forment. Le verbe former n’est pas un verbe transitif mais pronominal. (Ce sont les adultes qui se forment)
L’école ARPIH (1) à Yverdon en Suisse indique sa ligne pédagogique sur son site (2).
« ... Le formateur n’est pas seulement un dispensateur de savoir, mais il est là pour mettre en place et animer des situations d’apprentissage.
En tant que catalyseur d’apprentissage, il est amené à assumer – tour à tour ou en même temps – différents rôles. Ainsi, il doit être organisateur, facilitateur, vulgarisateur, « passeur » (établir des ponts entre l’univers de la pratique professionnelle et celui du savoir expert), vecteur d’autonomie, médiateur, animateur, modérateur et évaluateur. »
On peut observer que les termes qui qualifient l’action du formateur sont loin d’un simple transmetteur de savoir. Tous ces rôles complexes nécessitent de former les intervenants à ces différentes actions à mener, en formation initiale mais aussi continue. Les méthodes pédagogiques sont ainsi très variées pour placer l’apprenant au centre du dispositif et l’inviter à s’engager dans son curriculum de formation.
Il y a du pain sur la planche !
Bien à Vous,
Jacques Cartier
Consultant expert International – Auditeur Qualiopi
espace-formation.eu – jacques-cartier.fr
(1) https://www.arpih.ch/
(2) https://www.arpih.ch/wp-content/uploads/2015/03/GDF-ORG-01-LIGNE-PEDAGOGIQUE.pdf
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