Evaluation de la formation

Publié: 5 juillet 2006 dans Interview
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Une personne en emploi vie scolaire témoigne.

Comme vous l’avez demandé je vous envoie mes impressions sur la formation du B2i via Internet :

– Le principe est simple, clair, et facile d’accès, en plus on peut faire les exercices tranquillement, sans être connecté. C’est un plus pour ceux qui, comme moi, n’ont pas l’ADSL, car autrement la formation aurait été plus longue et les coupures intempestives du réseau auraient posé plus de problèmes.

– Personnellement j’ai pris le temps de lire les cours et de faire les exercices, j’ai d’ailleurs tout enregistré sur mon ordinateur pour pouvoir les reprendre quand je veux.

– Grâce au B2i j’ai pu améliorer mon travail auprès des enfants de l’école, pour leur permettre d’utiliser un ordinateur facilement, et aussi mais surtout j’ai pu répondre aux questions qu’ils me posaient sans problèmes majeurs.

– J’aide aussi les instituteurs dans l’utilisation de l’ordinateur, et je réponds aussi à leurs questions, et ce n’est pas toujours facile.

– J’ai appris aussi des tas de choses pour faciliter le travail administratif de l’école, car les documents demandés par l’administration et les parents d’élèves ne sont pas toujours faciles à réaliser, ils doivent être très avancés et spécifiques pour l’administration et très clairs pour les parents.

– Il y a pourtant quelque chose de négatif dans cette formation à mon goût : les modules sur ACCESS sont trop courts, et ne sont pas très faciles à utiliser, c’est vraiment dommage car c’est le seul point que j’aurais aimé approfondir, mais je vais continuer à apprendre pour l’utiliser facilement.

– En ce qui concerne POWER POINT, la formation est très simple et très agréable, je n’avais jamais utilisé ce logiciel, maintenant je l’utilise régulièrement, pour le travail et pour amuser mes enfants.

– Je suis vraiment très heureuse d’avoir pu suivre cette formation, car en tant que EVS (Emploi Vie Scolaire) je croyais ne pas y avoir droit, alors un grand merci à vous pour m’avoir permis de la suivre, elle m’est vraiment utile dans mon travail.

En conclusion, j’ai vraiment aimé suivre cette formation via Internet car j’habite dans un petit village et ce n’est pas toujours facile de se déplacer pour suivre une formation surtout quand on travaille. De plus les organismes de ma région ne proposent que des formations sur WINDOWS, WORD, ou EXCEL, ce qui limite les choix.

Si d’autres formations sont disponibles sur votre site à la rentrée tenez-moi au courant, car je suis partante pour apprendre d’autres choses, ou pour approfondir mes acquis, dans le cadre de mon travail, cela va de soit.

Merci encore pour la confiance et l’aide que vous m’avez accordées tout au long de cette formation.

Dans l’attente de votre réponse, recevez, …

Merci au pôle de compétences foad !

Publié: 1 juillet 2006 dans Lectures
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Les collègues du pôle de compétences foad du Ministère terminent la mise à jour du serveur de sites collaboratifs .

400 sites en fonctionnement !

Tout fonctionne parfaitement. Merci à elles et à eux pour ce travail précis et efficace.

La formation à distance est un travail collectif. Les personnes responsables des « tuyaux » font souvent un travail dans l’ombre. Les utilisateurs ne se rendent pas toujours compte de l’importance de cette activité en arrière plan. (fonctionnement 24 h sur 24, sécurité assurée, sauvegardes, réactivité en cas de souci technique, …)

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Richard Pitre qui travaille comme tuteur à la Téluq (Télé université du Québec) échange avec nous sur le rôle du tuteur.

Une littérature abondante existe sur ce thème. Tout n’est pas encore bien clair dans les esprits. Le billet de Richard Pitre pose un certain nombre de questions pertinentes :

 >>> Billet de Richard Pitre <<<

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Nous nous intéressons à l’évaluation du dispositif « Du B2i@dultes vers le C2i « .

La parole est aux apprenants :

Bonjour, comme déjà répondu à R. (tuteur de Michèle), je vous indique le bilan de mon travail sur le B2i. Je suis une débutante (de 58 ans) qui ne savait faire que le minimum dans les connaissances de base, dans la messagerie, dans la recherche sur le Web et dans le traitement de texte.

J’ai quasiment tout appris. Même dans les domaines où je connaissais un peu quelque chose. J’ai approfondi mes connaissances (ex : pour l’impression, sélectionner le passage à imprimer, que de feuilles j’ai gâchées !). Le site est vraiment bien fait aussi bien les «exo.» que les animations. J’ai passé beaucoup plus de temps que le temps indiqué, restant parfois des heures sur quelque chose qui, après me semblait très facile. Mon gros handicap fut le vocabulaire spécifique que je ne maîtrisais pas du tout. Les quiz ont été les plus difficiles pour moi. Je termine le Web ces jours-ci, il ne me restera que la citoyenneté au début des vacances. Comme je disais à R., je n’ai pas encore pu beaucoup réinvestir dans mon enseignement mais ça sera mon programme de l’an prochain. En conclusion, bilan extrêmement positif personnel comme professionnel et un grand merci à mon formateur tuteur qui a eu beaucoup de patience et de disponibilité avec moi.

Cordialement.
Michèle.P.

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Pour ma part, j’ai terminé l’ensemble du b2i étendu.

Rien à redire sur cette formation excellente, qui apporte de nouvelles connaissances et qui structure les anciennes.

Jean-François R.

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Bonjour,
J’ai terminé les 5 modules de base. Je les ai traités en mai et juin car je n’ai pas pu y consacrer du temps durant l’année scolaire.

Cet apprentissage est intéressant mais long à réaliser, surtout qu’il est à effectuer sur notre temps personnel qui est déjà bien réduit… J’ai effectivement pu réinvestir certaines manipulations apprises dans mon quotidien personnel et professionnel.
Je n’ai pas l’intention pour le moment de me consacrer au B2i étendu peut être l’année scolaire prochaine…

Cordialement
Catherine I.

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Bonsoir,
J’ai eu cette année quelques soucis pour m’organiser de façon à passer les évaluations dus à une réinstallation de logiciels ( à cause de virus ), de beaucoup de travail au lycée préparation de sujets CCF maths sciences.

Je vais faire un effort considérable pour passer au moins deux modules avant le 30 juin 2006 et essayer sans mon formateur de passer le module D4S1 jusqu’au 15 septembre voire une autre si je peux D3S1 ?! Je vais devoir faire vite pour faire au mieux.

De plus je vais être en vacances pour préparer aussi de nouveaux cours pour une nouvelle section au lycée C. de bac pro en maths.

Je vous serais reconnaissant d’accepter ma réinscription à la rentrée sept 2006 pour continuer tout doucement les autres modules.

C’est très intéressant mais j’avoue j’ai eu des difficultés pour le temps.

Cordialement
Mr Pascal P.

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Messieurs,
Je viens seulement d’achever ma formation au B2i fondamental et je manque encore de recul quant aux apports professionnels de ce dispositif. Je peux par contre vous résumer en quelques mots le vécu de cette expérience.

J’ai découvert ce dispositif grâce à P. P. (formateur) lors d’un stage, et j’avoue que l’ampleur des modules à réaliser m’inquiétait beaucoup. Par ailleurs, la rénovation en STG laissait peu de temps libre pour mener à bien cette formation.
Je l’ai débutée au milieu du mois de mai, et l’ai terminée hier !

Le temps estimé par le test de positionnement était bien en-dessous du temps réellement passé à mener à bien ce dispositif.
Globalement, le bilan reste positif car j’ai découvert des manipulations informatiques intéressantes, et que je n’aurais sans doute pas vues par moi-même. J’ai particulièrement apprécié d’être soutenue et encouragée par mon formateur référent, M. P.

J’envisage de m’inscrire au B2i étendu l’an prochain…

Pascale G.

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Expérience enrichissante, demandant un investissement personnel important, plus important que le résultat de positionnement.

Modalité de formation ne me convenant pas particulièrement. En effet, même si nous pouvons travailler à notre rythme, même si les personnes ressources sont présentes, on se sent un peu « seule » face à son écran.

Formation nécessitant un poste informatique à son domicile, est-ce le cas de tous les enseignants ?

Le propos manque peut-être de structure mais voilà le ressenti.

Delphine A.

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Bonjour,
Je viens de terminer les 5 modules de base, je vais poursuivre sur les 3 suivants. J’ai beaucoup appris grâce à cette formation, je suis très satisfaite, même si par moment c’est un peu difficile tout seul ; cependant, le principe est vraiment agréable.

Juste une petite remarque au niveau des quizz, certaines questions sont parfois un peu tirées par les cheveux

En tout cas, un grand bravo et merci. Y aura t-il par la suite un complément sur des logiciels de type Xpress, photoshop, illustrator ? Je serai vraiment intéressée.

Cordialement

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Bonjour,
J’ai vraiment apprécié cette formation qui m’a permis d’améliorer mes compétences, notamment sur le logiciel Excel qui m’était presque inconnu. J’aimerais savoir quand je recevrai l’attestation de la validation finale, sachant que j’ai terminé (depuis longtemps) les différentes évaluations

Encore merci

Sabine M.

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Bonjour,
Suite à des problèmes personnels, je n’ai pas encore pu valider de modules. J’espère pouvoir le faire pendant les vacances.
Cette formation est importante dans la mesure où elle permet de « maîtriser » l’outil informatique devenu aujourd’hui incontournable et indispensable. Les connaissances acquises m’ont permis de travailler plus rapidement et de pouvoir utiliser différemment certains logiciels.

La formation en ligne présente l’avantage d’être accessible à tout moment. Mais, je pense que les deux demi-journées en présence du formateur ne sont pas suffisantes ou devraient au moins être plus éloignées l’une de l’autre afin de pouvoir se familiariser avec cet outil et faire un premier bilan (sur un 1° module par exemple) avant de revoir le formateur.
Cordialement,
Michèle D. R.

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Merci pour votre message. J’ai bien apprécié cette formation à distance car elle m’a permis de travailler quand je voulais et à mon rythme. Mme R. a dû vous communiquer mes notes des différents modules. J’ai tout terminé le b2i depuis avril.

Ce genre de formation a permis de conforter certaines de mes connaissances et d’en approfondir d’autres. Encore merci.
Salutations distinguées.

Dorothée D.

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Jacques Rodet * nous fait parvenir le billet suivant :

Depuis trois ans, t@d, la communauté de pratiques des tuteurs à distance poursuit les objectifs suivants :

·                    Mutualiser les expériences de tutorat à distance

·                    Débattre sur les thèmes liés au tutorat

·                    Créer un fond documentaire sur le tutorat

·                    Bâtir une formation de tuteurs

·                    Agir pour une reconnaissance du métier de tuteur

t@d regroupe plus d’une centaine de participants originaires d’une quinzaine de pays d’Afrique, d’Amérique et d’Europe. Les échanges s’effectuent à partir de deux outils, une liste de discussion et une plateforme collaborative qui sert à mener différents projets ; dernièrement l’établissement d’une grille d’évaluation des conditions de travail des tuteurs à distance.

Les personnes qui souhaitent rejoindre t@d (tuteurs ou individus voulant le devenir) doivent envoyer un message, contenant le mot subscribe dans l’objet, à l’adresse suivante : tad2004-request@ml.free.fr

Informations complètes à http://jacques.rodet.free.fr/xtad.htm

* Jacques Rodet
Maître de conférences associé en e-formation à l’université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines
Concepteur pédagogique — Consultant formateur en e-formation
Initiateur et facilitateur de t@d, la communauté de pratiques des tuteurs à distance 3e année 116 participants de 15 pays
Major de promotion du DESS « Formation à distance » de la Télé-université du Québec (TELUQ)

Du B2i@dultes vers le C2i

Publié: 26 juin 2006 dans Lectures
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Un dépliant est à votre disposition pour avoir plus de renseignements sur la formation :

« Du B2i@dultes vers le C2i »

Adresse :
http://foad.ac-besancon.fr/depliant.htm et/ou http://foad.ac-besancon.fr/depliant.pdf .

A la rentrée de septembre 2006, 500 apprenants suivront cette formation.

Bonne lecture !

Le master foad prend ses distances

Publié: 25 juin 2006 dans Ressources
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Nouveauté : en 2006-07 le master foad de l’université de Franche-Comté passe entièrement à distance !

 

Les modules de formation sont dispensés de septembre à fin mars .

 

A compter de cette année, tous les cours auront lieu entièrement à distance, à l’exception de deux regroupements en présentiel : 2 semaines et demi en septembre 2006 et 2 semaines en février 2007.

 

Les cours à distance sont en permanence encadrés par notre équipe enseignante, aussi bien pour les travaux de type individuel que collectif. Le stage débute début avril.

 

Pour en savoir plus : http://masterfoad.univ-fcomte.fr/masterfoad/fens.htm

 

Une apprenante témoigne

Publié: 23 juin 2006 dans Interview
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Nous avons été contactés par des collègues d’un lycée français en Afrique pour tutorer une secrétaire qui souhaitait préparer le concours de Secrétaire d’Administration Scolaire et Universitaire (SASU). Une de nos formatrices a accepté bénévolement ce tutorat tout en ligne.

L’apprenante nous a fait parvenir le message suivant :

« Bonjour,

Les résultats du concours SASU sur Paris viennent de tomber et je suis admise. Je tenais à partager avec vous mes impressions.

1. Déroulement de la formation :

Je réside au Sénégal donc je ne pouvais pas assister aux séances en présentiel. Vers le mois de mai/juin 2005 en surfant sur le net j’avais écrit à Monsieur Cartier pour une demande de formation à distance sur la préparation des concours administratifs. Il m’a par la suite demandé de contacter une formatrice qui acceptait de m’encadrer (Mme R.).

La formatrice m’envoyait par mél les documents à étudier et les devoirs à faire puis je lui rendais les devoirs scannés.

Quand le devoir était corrigé,un mél avec un lien vers le site de FODAD où ses observations étaient consignées dans un espace réservé.

Si je n’avais pas eu le temps de faire un devoir, je m’obligeais à passer au moins une heure sur chaque devoir pour faire une ébauche de réponse avec les grandes lignes de ce que je pensais qu’il fallait répondre, pour ensuite comparer ce que j’avais noté avec le corrigé une fois qu’il avait été mis en ligne. Cette façon de faire m’a permis de « copier » plus au moins la méthode de rédaction des corrigés lors du concours.

Pour l’épreuve de conversation avec le jury, la formatrice a bien voulu fixer un rendez-vous MSN avec moi et nous avons pu ainsi faire un exercice pratique de conversation. Ce rendez-vous m’ a également permis de lui poser toutes les questions que j’avais sur l’épreuve.

2. Quelques constats

La préparation était très bien conçue, car dans chaque série de devoirs, il y avait au moins une question sur laquelle nous avons été interrogé(e)s le jour du concours.

Les remarques de la formatrice (Mme R.) sur le fond, la forme des devoirs rendus m’ont été extrêmement utiles, car grâce à ce regard extérieur, neutre, j’ai intégré ces conseils, remarques dans ma façon de traiter les sujets ce qui a, je pense, amélioré ma méthode de travail.

3. Difficultés

– Le deuxième formateur, qui devait corriger une note administrative sur le bizutage, n’a pas corrigé ou accusé réception de l’envoi. C’était peut être un très mauvais devoir et il n’a pas voulu me décourager à quelques semaines de l’épreuve. Cependant il aurait été intéressant pour l’apprenant que j’étais, d’avoir un avis quel qu’il soit, pour selon le cas, apprendre à faire une note/corriger les erreurs grossières/ fignoler les détails….

– Il faut être bien équipé en NTIC quand on est si loin et prévoir un budget cartouches d’imprimantes assez conséquent.

– Pour l’oral à part quelques conseils basiques, pas grand chose n’était proposé.

En résumé cette formation m’a apporté de la rigueur dans l’analyse des questions posées, le souci d’exhaustivité dans le traitement des réponses.

Bonne chance à ceux qui passent des concours cette année, je reste persuadée que l’assiduité dans le travail et la prise en compte des remarques et conseils des formateurs assure la réussite aux concours.

Cordialement.

S. D. »

 

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Une publication de 2001 du Centre de l’OCDE pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI) « Les nouvelles technologies à l’école – Apprendre à changer » pose clairement la question de l’utilisation des Tice à l’école.

L’installation des « tuyaux » est une phase nécessaire mais un changement profond doit se faire dans les pratiques quotidiennes de tout l’environnement scolaire.

« Les TIC devraient donner accès à des activités de formation et d’enseignement d’excellence, armant par-là même les jeunes pour la société du savoir. Cela étant, il faut répondre à certaines exigences pratiques pour profiter de ces avantages. Dans Les nouvelles technologies à l’école – Apprendre à changer, nouvelle publication du Centre de l’OCDE pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI), ces exigences sont examinées dans le détail.

« L’installation des technologies n’est qu’une première étape. Non seulement les établissements scolaires doivent changer pour s’adapter aux TIC, mais le processus même d’acquisition de connaissances doit se transformer pour que la “maîtrise du numérique” devienne une réalité pour tous. Les TIC, à condition d’être bien utilisées, peuvent offrir un environnement pédagogique mieux adapté aux besoins et aux centres d’intérêt des différents apprenants du monde moderne. Cela nécessite cependant un examen en profondeur des politiques et méthodes d’enseignement. Au lieu de simplement recourir aux TIC pour accomplir différemment des tâches traditionnelles, il faut introduire des innovations et des changements à tous les niveaux de l’environnement scolaire… »

Pour se procurer cette publication :

http://www.oecd.org/document/12/0,2340,fr_2649_34519_2466636_1_1_1_37455,00.html

Nous pouvons citer Monique Linard :

« L’opération technique pose d’abord des questions de moyens et de “comment faire”. L’activité humaine pose d’abord des questions de fins, de sens et de “pourquoi faire”. Jusqu’ici, la raison des fins encadrait et guidait plus ou moins la raison des moyens. Mais que se passe-t-il quand la puissance des moyens débordant tout contrôle, elle se développe pour son propre compte et tend à devenir elle-même sa propre fin ? »

Contribution publiée dans : Albéro B (sous la dir. De) « Autoformation et enseignement supérieur » Hermès/Lavoisier.

Depuis le mois d’octobre, 19 acteurs de terrain engagés dans des projets d' »Espaces numériques de travail » (ENT) en éducation, rendent compte de leur expérience sur le blog www.ent-leblog.net.

Afin de conclure cette initiative, une journée publique d’échanges et de débats se tiendra le 7 juillet (de 10h à 17h) dans la salle Agora du Carrefour Numérique de la Cité des Sciences et de l’industrie à Paris.

L’inscription est gratuite mais obligatoire : en ligne sur le blog

http://www.fing.org/jsp/fiche_actualite.jsp?CODE=1150102399151