Roman | Formation digitale

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Petit roman d’un formateur occasionnel. (Fiction – Page 9)

Publié: 22 octobre 2015 dans Roman
Tags:ENT, Espace collaboratif, Forum

Copie d’écran de la page d’accueil du site – Cliquer pour accéder

Avant l’arrivée des ENT (Espaces Numériques de Travail), mon établissement scolaire de l’époque (2009) disposait d’un réseau en intranet.

Je devais être dans l’établissement pour déposer les fichiers utiles à mes élèves. Impossible ainsi de travailler depuis mon domicile devant un espresso bien chaud !

Pour les élèves aussi, la connexion ne pouvait se faire quand dans les murs de l’établissement, ce qui interdisait un travail à distance.

Face à cette situation inconfortable, j’ai sollicité l’obtention d’un accès à un site collaboratif hébergé par un service de l’Éducation Nationale basé à Toulouse. Le logiciel utilisé était QuickPlace.

J’ai ainsi créé un compte à tous mes élèves sur cet espace. Ils disposaient tous d’un « lieu » personnel appelé « Salle », visible par défaut par l’élève et le professeur. Cette salle pouvait être ouverte en totalité ou en partie à d’autres élèves dans le cas de travaux collaboratifs.

Je disposais ainsi d’un hébergement officiel estampillé Éducation Nationale, ce qui me semblait plus pertinent qu’un hébergement gratuit quelque peu sauvage…

Toutes les activités pédagogiques que j’ai menées ont fait référence à ce site. Je déposais les consignes de travaux, les ressources utiles, les messages destinés à une classe ou à un individu, les corrections des travaux individuels, …

Les élèves pouvaient personnaliser leur salle, déposer leurs travaux, échanger avec moi ou avec leurs camarades.

J’ai appris à utiliser le forum comme activité pédagogique thématique. La participation des élèves était d’autant plus pertinente que les objectifs du forum étaient clairement définis.

Ce site collaboratif a fait plus que de me mettre le pied à l’étrier du numérique. Au final, ce n’était pas un galop d’essai mais une vraie activité pédagogique dans la vraie vie !

Je vous ai autorisé un accès à certaines informations sans identifiant de connexion à cette adresse : www.technoenligne.fr

Eh oui, j’ai acheté un nom de domaine à cette époque car l’url (l’adresse) du site collaboratif était un roman à elle toute seule !

Jack, formateur occasionnel.

A suivre …

Lien vers les pages du petit roman : http://jacques-cartier.fr/roman/

Petit roman d’un formateur occasionnel. (Fiction – Page 8)

Publié: 20 octobre 2015 dans Roman
Tags:Blog, Blogue

Certains droits réservés par GotCredit

De formation littéraire, j’ai toujours aimé écrire. Le journal de quartier a été pendant plusieurs années mon lieu d’écriture privilégié. Le nombre de lecteurs était limité aux boîtes aux lettres du quartier où j’habitais.

La venue d’Internet a révolutionné mon écriture. J’ai tout de suite été séduit par le blog ou blogue en version francisée.

Une grande facilité pour écrire, ajouter, modifier, supprimer des articles ou billets. Les classer, leur attribuer des mots clés, gérer des catégories, autoriser des commentaires, … Et puis l’insertion aisée d’images, de vidéos !

Pas à pas, ce média est devenu mon lieu quasi quotidien d’écriture.

Au départ, j’ai fait un mauvais choix d’hébergeur. Je me suis trouvé à cohabiter avec des articles qui n’avaient pas grand-chose à voir avec l’écriture… Au moment de changer d’hébergement, j’ai eu la surprise de m’apercevoir qu’aucune sauvegarde n’allait m’être fournie. J’ai fait du copier-coller d’une centaine de billets pour les déposer sur mon nouveau blogue hébergé chez mon nouveau prestataire. Un travail de galérien !

Ce prestataire inclut le blogue dans la panoplie d’outils autorisés par l’abonnement que j’ai choisi. Il est sans publicité ce qui est un avantage essentiel. Des sauvegardes, auxquelles j’ai accès, sont faites chaque jour.

Je vois le blogue surtout comme un outil réflexif. Réflexion quotidienne sur l’action que je mène dans le domaine de la formation ouverte et à distance, résumé d’articles ou d’ouvrages, réflexions suite à une formation menée récemment, …

Vous pouvez accéder à ce blogue à l’adresse suivante :

Lien : www.jacques-cartier.fr/blogue.

Le blogue peut servir aussi dans le cadre d’une formation. Il contient les consignes des activités à mener par les participants, les ressources utiles aux travaux à réaliser. Si, par exemple, vous ne disposez pas d’une plateforme de formation, l’outil peut vous être d’une grande utilité.

Dans le cadre d’une formation au C2i2e (Certificat Informatique et Internet de l’enseignement supérieur niveau 2 Enseignant), j’ai utilisé le blogue suivant hébergé par un prestataire spécialisé en pédagogie que je vous recommande :

Lien : http://lewebpedagogique.com/prepac2i2e/.

Jack, formateur occasionnel.

A suivre …

Lien vers les pages du petit roman : http://jacques-cartier.fr/roman/

Petit roman d’un formateur occasionnel. (Fiction – Page 6)

Publié: 18 octobre 2015 dans Roman
Tags:apprentissage, enseignement, Tutorat

Certains droits réservés par algogenius

Le dispositif FODAD est en place. Plusieurs académies commencent à l’utiliser.

Mais des questions se posent, des remarques remontent très vite aux responsables de la mise en route.

Les formateurs sont les premiers à « remuer ». D’une pratique solitaire dans une salle, il leur est demandé de passer à une activité dénommée hybride, incluant de la présence et de la distance. Que vont-ils faire à distance ?

Certains ne sont pas à l’aise avec les outils informatiques et le monde de l’Internet. Ils ont peur de ne pas savoir faire.

Certains formateurs (beaucoup) rechignent à utiliser des ressources dont ils ne sont pas les auteurs. Ils sont très jaloux de leurs contenus.

De plus, ils ne se voient pas accompagner les apprenants. On leur a parlé de « tutorat ». Certains refusent d’être qualifiés de formateurs-tuteurs, ils trouvent que cela diminue leur image, leur professionnalité. Le rôle de tuteur leur semble être un sous-produit de la formation. À leur décharge, les premières propositions de financement de leur tutorat (tarif horaire) avoisinaient le montant d’une heure de ménage !

Les apprenants ne sont pas les derniers à s’exprimer. Une apprenante déclare :

« Mais, monsieur, la formation, c’est dans une salle avec un formateur qui vous dit ce qu’il faut faire ! »

On aurait tort de balayer d’un revers de main toutes ces remontées. A priori, on ne peut pas passer d’un dispositif traditionnel (en présence) à de la distance, sans former les personnes à son usage. Sur les aspects techniques certes (manipulation des outils informatiques, utilisation du site collaboratif), mais aussi sur les aspects pédagogiques, sur le passage d’un mode transmissif à un mode collaboratif, sur la différence entre enseignement et apprentissage…

Bon, je crois que je vais bientôt recevoir une convocation à participer à un stage de formateurs sur ces thématiques. J’espère que ça ne va pas voler trop haut et que nous aurons un formateur qui soit aussi une femme ou un homme de terrain. Il nous faudra du concret.

Jack, formateur occasionnel.

A suivre …

Lien vers les pages du petit roman : http://jacques-cartier.fr/roman/

Petit roman d’un formateur occasionnel. (Fiction – Page 5)

Publié: 18 octobre 2015 dans Roman
Tags:Fodad, site collaboratif

La structure de FODAD en 2001 – Jacques Cartier

Nous nous sommes réunis dans le cadre du dispositif national dont je vous ai parlé en page 3.

Nous avons inventé un acronyme pour qualifier notre dispositif : FODAD (Formation Ouverte et à Distance pour les métiers de l’ADministration.

Fodad concerne la préparation à deux concours administratifs (Adjoint administratif, SASU – Secrétaire d’Administration Scolaire et Universitaire) et l’entrée dans la profession de gestionnaire d’établissement scolaire.

Nous avons imaginé une sorte de galaxie de sites collaboratifs pour organiser tout cela.

– FODAD.ORG : c’est le portail national qui permet de cibler sur l’académie dans laquelle la personne (apprenant, formateur) travaille ;

– FODAD-DOCUMENTS : c’est le site collaboratif sur lequel nous déposons les contenus de formation. À l’échelon national, les formateurs déposent les contenus validés en réunion plénière. La modification, l’ajout, la suppression s’appliquent ainsi instantanément pour tous les utilisateurs nationaux ;

– FODAD-AGORA : c’est le site collaboratif de l’équipe nationale FODAD sur laquelle tous les membres du projet échangent, organisent les regroupements présentiels et distanciels.

– PORTAIL ACADÉMIQUE : chaque académie dispose de son propre portail et de ses sites dédiés aux trois formations. Elle est autonome dans la gestion de ses formations, elle utilise tout ou partie des ressources mutualisées dans Fodad-documents.

J’ai été étonné de l’imagination des collègues et de nos « coachs » (il faudrait peut-être dire « mentors ») pour, à partir d’une plateforme collaborative « toute simple » (QuickPlace), imaginer un dispositif qui touche une quinzaine d’académies. On est plus intelligent à plusieurs, la somme des intelligences du groupe est plus grande que la somme des intelligences individuelles ! Bien dit !

Nos encadrants ont perçu que je mordais à l’hameçon de la gestion d’un espace collaboratif. Ils m’intègrent dans l’équipe « système ». Je prends du galon !

Jack, formateur occasionnel.

A suivre …

Petit roman d’un formateur occasionnel. (Fiction – Page 4)

Publié: 16 octobre 2015 dans Roman
Tags:nom de domaine

Certains droits réservés par india7network

L’expérience avec les collègues au niveau national (voir page 3) me pousse à utiliser un espace en ligne. Mais mon organisme actuel n’en possède pas. J’ai regardé les espaces gratuits en ligne, il y en a pléthore. Je ne sais pas pourquoi mais je ne suis pas convaincu par cette solution : chez qui, quelle sécurité, hébergement à l’étranger avec peu ou pas de recours en cas de souci, … Et puis, gratuité, faut-il que je m’attende à être relancé en permanence pour passer à un outil payant ? Bref, je doute…

Après ces réflexions qui m’ont pris une bonne semaine, j’ai opté pour l’achat d’un nom de domaine chez un prestataire de l’Internet. Mon nom est jacques-cartier.fr. Mon site est à cette adresse : www.jacques-cartier.fr . Ça fait chic !

À ce nom de domaine qui me coûte royalement environ 1 euro par mois, j’ai adjoint des services : un site, un blogue et un espace disque pour stocker mes fichiers.

Pour environ 7 euros par mois, je suis chez moi, propriétaire de mon espace Internet. Je me sens tout ébaubi par cette nouvelle identité !

Quelle souplesse de pouvoir déposer mes fichiers en ligne. J’utilise un logiciel gratuit de FPT (File Transfer Protocol) qui me permet de glisser mes fichiers comme sur mon disque dur ou une clé usb. Je crée les dossiers dont j’ai besoin, j’y glisse les fichiers ad hoc.

Lors d’une formation, j’indique l’adresse à laquelle les apprenants peuvent télécharger les ressources utiles. Pour vous donner un exemple, voici le lien vers les articles de mon petit roman : http://www.jacques-cartier.fr/roman/ .

En ce qui concerne le blogue, là aussi je me sens indépendant. Avant, j’étais hébergé chez un prestataire gratuit. Je me suis aperçu que je cohabitais avec des billets très XXXL si vous voyez ce que je veux dire (je ne parle pas de taille de vêtement). Et puis, chaque article était truffé de publicités. Je vous donne l’adresse de mon blogue, si ça vous dit : www.jacques-cartier.fr/blogue .

Je me sens libre pour travailler sereinement de tout endroit connecté à Internet. Je ne sais pas s’il faut que j’en parle au responsable de l’organisme qui m’emploie. Des fois qu’il m’oppose un véto ! D’un autre côté, je ne suis pas un freelance, donc j’ai des comptes à rendre à mon employeur. Bon, je prends le risque, au moins pour un certain temps, d’utiliser mon nom de domaine…

Jack, formateur occasionnel.

A suivre …

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Par Jacques Cartier – www.jacques-cartier.fr – www.espace-formation.eu

Petit roman d’un formateur occasionnel. (Fiction – Page 3)

Publié: 16 octobre 2015 dans Roman
Tags:Formateur, site collaboratif

Certains droits réservés par Rulieta

Mon organisme de formation m’a demandé de participer à un regroupement national de formateurs.

J’ai été séduit par cette idée : rencontrer des collègues qui ont les mêmes préoccupations que moi, voyager à travers la France, …

Deux animateurs de cette formation nous mettent rapidement dans le bain. Le premier objectif fixé est de partager nos préparations de formations, nos contenus de cours si l’on veut. Beaucoup de réticences à « mettre sur la table » nos précieux documents. Il y a même une collègue qui ne souhaite pas livrer ses trésors. Ils sont dans son attaché case qui est… fermé à clé ! Cela déclenche un beau fou rire de l’ensemble de la salle !

Peu à peu, les choses évoluent. Les langues se délient, les attachés case s’ouvrent. Nous échangeons de façon un peu rude parfois, mais néanmoins positivement. C’est assez surprenant de voir que les gens s’accrochent sur la façon de présenter une notion par exemple : moi je fais comme cela, moi autrement. Au bout de quelques heures, tous les documents utiles sont étalés sur plusieurs tables de la salle.

Cette situation vécue m’interroge. Quelle difficulté à partager avec des collègues ! Cela doit venir du fait que nous avons tous une pratique très personnelle et isolée. Nous sommes seuls dans la salle devant notre public, sans regard d’un autre formateur avec lequel nous pourrions ensuite échanger sur la façon dont la formation s’est déroulée.

À nouveau me revient en tête ma scolarité. Je me rappelle la venue de l’inspecteur dans notre classe et de la mine défaite de notre institutrice ! C’était le seul moment où un adulte pénétrait à l’intérieur de notre cocon. Il se mettait au fond de la salle, ne disait pas un mot. On sentait que notre maîtresse était dans ses petits souliers.

Nos deux animateurs nous demandent de passer à l’objectif 2. Nous allons rentrer dans nos régions respectives, quid des documents que nous avons commencé à partager ?

Ils évoquent un lieu sur Internet où nous pourrions déposer nos travaux. Ils appellent cela un « site collaboratif ». Cela permettrait d’avoir accès à l’ensemble de nos productions, d’en déposer de nouvelles, de continuer à échanger sur notre projet avant le prochain présentiel qui aura lieu dans deux mois.

Tout le monde a l’air séduit par cette idée.

Jack, formateur occasionnel.

A suivre …

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Par Jacques Cartier – www.jacques-cartier.fr – www.espace-formation.eu

Petit roman d’un formateur occasionnel. (Fiction – Page 2)

Publié: 16 octobre 2015 dans Roman
Tags:consignes, courriel, e-mail, Suivi

J’ai commencé ma formation il y a quelques jours. J’utilise le courriel pour correspondre avec les apprenants. Ça n’a pas été simple au début car certaines personnes avaient des adresses de courriel un peu ésotériques, du genre « la petitefrimousse@gmail.com ». J’ai demandé à ce que chacun dispose d’une adresse parlante contenant son prénom et son nom pour que je m’y retrouve dans le suivi.

Certains droits réservés par melenita2012

À ce propos, lorsque les messages s’entassent, ça devient un peu compliqué à gérer. J’ai fait un dossier par apprenant dans mon logiciel de messagerie…

Et puis, j’ai eu des surprises avec les fichiers joints car certains ne pouvaient pas les ouvrir, notamment en fonction de la version de mon traitement de texte. J’envoie ainsi les documents sous quatre formats : .docx, .doc, .odt, .pdf. Si l’apprenant dispose de Word ou de Writer (LibreOffice), il pourra ouvrir le fichier.

Quid du moment où les stagiaires vont m’envoyer des documents ? Il va falloir que je leur fasse un petit tutoriel…

Quelle gymnastique pour moi qui ne suit pas un cador en informatique !

Je commence à rédiger des consignes que j’envoie par courriel. Je me rends compte qu’il faut que je fasse très attention à la façon dont je les écris sinon elles sont interprétées parfois de façon erronée. J’ai un peu bossé à partir d’articles qui traitent de pédagogie : objectifs bien précis, verbes à l’infinitif, type d’activité à réaliser, ressources mises à disposition, … Être prof, ça a l’air plus compliqué que je le pensais. Je repensé à ceux qui m’ont marqué dans ma scolarité et je m’aperçois qu’il devaient sacrément préparer leurs cours… On ne voit pas cela en classe, on pense que le prof fait tout au feeling !

Je tombe sur une petite difficulté : certains ne répondent pas à mes messages, rendent le travail à réaliser tardivement ou ne le rendent pas. Je ne sais pas trop si je dois les relancer car j’ai un peu l’impression de m’incruster dans leur vie personnelle. D’un autre côté, il faut bien que le travail se fasse…

Il faudrait peut-être que je fasse un plan de travail avec un calendrier des activités, des dates butoir pour le rendu des travaux. Ça aiderait peut-être les personnes à s’organiser pour mieux gérer leurs vies professionnelle et privée et la formation qui s’ajoute à tout cela.

J’ai dix personnes à former pour le moment. Je m’en sors à peu près. Mais si j’en avais vingt ou plus.

Ah ben tiens ! Je viens de recevoir un mél. Jean ne pourra pas rendre le travail à temps et il se questionne sur ses capacités à poursuivre la formation…

Jack, formateur occasionnel.

A suivre …

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Par Jacques Cartier – www.jacques-cartier.fr – www.espace-formation.eu

Petit roman d’un formateur occasionnel. (Fiction – Page 1)

Publié: 14 octobre 2015 dans Roman
Tags:Formateur, formateur occasionnel

Certains droits réservés par Ron Cogswell

Je suis un formateur lambda, j’ai un métier à côté, j’assure quelques formations pour un organisme privé. Je suis un formateur occasionnel.

J’aime bien la formation dans une salle de formation, en contact direct avec les stagiaires que l’on nomme « apprenants » dans le jargon de mon organisme de tutelle.

Depuis peu, on me demande (avec une insistance douce) d’introduire de la distance dans ma pratique. J’ai compris que ma formation ne se fera plus entièrement en présence, qu’il y aura des moments « à distance ».

Je n’ai pas bien saisi au début ce que l’on me demandait. Et puis, que faire à distance ?

J’ai pris le taureau par les cornes, parce que j’aime bien faire ce job qui m’apporte des satisfactions et un peu de beurre dans mes épinards.

J’ai choisi une séquence pédagogique qui « marche » bien. J’entends par là que j’ai le sentiment que les apprenants aiment bien les contenus et la façon dont je les aborde.

J’ai ainsi réfléchi à ce que je pouvais mettre à distance. Ce qui m’est venu en premier à l’esprit, ce sont des contenus à lire que je peux mettre en ligne au format .PDF par exemple. Les personnes lisent le document avant de venir en journée présentielle. Elles font ainsi une activité en amont de la date prévue du regroupement, elles ne sont pas blanches comme neige, ignorantes des contenus que nous allons aborder.

J’ai lu des trucs récemment sur la « classe inversée ». Ça doit s’en approcher… J’ose pas trop demander à des collègues chevronnés de peur de passer pour un béotien de la pédagogie !

Mais bien vite, des personnes me contactent car elles ne comprennent pas tout ce qui est écrit dans le fichier PDF. C’est vrai que certains passages sont un peu hermétiques.

Je les aide par courriel et parfois directement au téléphone. C’est sympa à faire, la relation est directe, personnalisée. Mais ça prend du temps. Mon épouse me demande si je suis payé pour faire cela…

Des amis, des collègues me disent que je fais de la formation à distance. Je ne sais pas si c’est vrai, mais en tout cas, ça m’intéresse drôlement !

Jack, formateur occasionnel.

A suivre …

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Par Jacques Cartier – www.jacques-cartier.fr – www.espace-formation.eu

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